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普教老师是融合教育中的关键
编辑:中国优生优育网 2016年03月28日 20:17
 
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普教老师是融合教育中的关键

  ■ 建议

  普教老师是融合教育中的关键

  针对目前存在的师资短缺问题,中国精协北京家长融合教育促进小组负责人陈燕指出,我国高校中开设特殊教育专业的本来就不多,而且特殊教育老师待遇低,工作负担重,能坚持下来的人确实比较少。

  陈燕呼吁,院校应该多设立特殊教育系,更多培养专业特教人才,毕业后一部分从事康复,一部分通过同时修习普通教育内容,就可在融合教育中从事资源老师的角色。还可以在现有的师范生中经过特教知识培训来培养。

  “其实,除特教人才外,普教老师才是融合教育中的关键。”陈燕表示,现在普教老师缺少特殊教育常识。而融合教育做得好的国家,普通教师也要修读部分特殊教育课程。目前,在融合教育处于北京市前列的海淀区,特教中心每年都给普教老师上特殊教育课程,但这目前不是教师进修的必修学分,以后想转成必修,以培养更多的合格普教老师。此外,也建议增加对承担随班就读任务普通教师的激励机制,在评价晋升体系中适当加分甚至等同于支教考虑,对老师额外的付出予以肯定。

  声音

  建议建立特教助理制度,即特殊需要学生通过社工支持体制进入普通学校就读。这些驻校社工可以通俗地理解为‘陪读’。经过专业培训的社工进驻普通学校,担任特教助理,专门帮助特殊需要学生融入学校生活。这一试点符合当下公办学校面临各种困难的实际情况,可弥补现有资源老师的不足。——中国精神残疾人及亲友协会主席温洪

  d04-d05版采写/新京报记者 孔悦 来源:新京报

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